Transformació del pati

Índex:

  1. Fem comunitat i transformem el pati de l’escola
  2. 1a FASE – Diagnosi (curs 2017-2018)
  3. 2a FASE – Disseny (curs 2018-2019)
  4. Reflexions sobre el nostre pati

1. Fem comunitat i transformem el pati

Durant el curs 2017-2018 s’engega el procés de transformació del pati.

Aquest procés és fonamental pel desenvolupament del Projecte Pedagògic de l’escola (Escola i Natura) que es basa en la permeabilitat de les aules, i on qualsevol espai de l’escola ha de ser un espai educatiu.

Es considera que el procés participatiu en si, és el més important, des del punt de vista pedagògic per a l’alumnat (han de reflexionar sobre l’ús del pati i prendre decisions en comú) i també des del punt de vista d’enfortir la comunitat educativa.

La transformació del pati és fruit de la preocupació per l’ús del pati que en fan els alumnes, per part de l’escola i les famílies, que es fonamenta bàsicament en haver detectat:

  • que l’espai del pati està conquerit pels jocs de pilota (bàsicament el fútbol) i per tant condiciona l’ús de l’espai
  • que es crea segregació des del punt de vista de gènere, i no ofereix igualtat d’oportunitats per a tot l’alumnat, ni la convivència desitjada
  • que manca diversitat d’espais per a possibilitar el joc i l’aprenentage lliure
  • que manca natura (que fomenti la part més humana i saludable) i espais que convidin a la tranquilitat

Pel disseny i acompanyament del procés, es compta amb la participació de dues cooperatives amb experiència i vincle amb l’escola i amb el barri: Fil a l’agulla (Cooperativa de prevenció de tot tipus de discriminació, amb formacions, tallers…) i Voltes arquitectes (Cooperativa d’arquitectes)

La Festa del Pati: Tret de sortida

El dia 2 de març del 2018 es va fer “La festa del pati”, com a tret de sortida, amb la intenció de donar a conèixer e implicar a tota la comunitat educativa en el projecte.

Ademés de presentar el procés, va ser un dia divertit, les i els alumnes de primària van preparar i manufacturar diferents jocs en el pati, es va fer un taller sobre el pati dels nostres somnis, es va fer cabanes i construccions efímeres i es va col·locar una bústia de suggerències, que es va omplir.

 

 

 

2. 1a FASE – Diagnosi (curs 2017-2018)

Conduït per la cooperativa Fil a l’agulla,  i aprofitant el Projecte D’Acompanyament Emocional i Atenció a la Diversitat desenvolupat per la cooperativa Fil a l’Agulla a l’Escola Montseny durant el curs 2017 – 2018. Es va reconduïr també la mirada vers l’ús i les discriminacions al pati, generant informació útil també per a la seva transformació.

Les conclusions del projecte els podeu consultar en l’informe: INFORME IAP Montseny

3. 2a FASE – Disseny (curs 2018-2019)

Conduït per la Cooperativa Voltes. Durant aquesta tardor es completarà l’etapa de disseny, amb tallers de maquetes amb l’alumnat.

Aquests són els resultats de la diagnosi sobre l’ús del pati, feta per Voltes, segons les observacions al pati i treball a les aules durant el tercer trimestre del curs 2017-2018:

Resultat diagnosi sobre l’ús del pati -VOLTES IAP Montseny

Com a resultat del procés:

  • Projecte arquitectònic global del pati (per presentar a Consorci i/o demanar subvencions)
  • Tallers participatius amb tota la comunitat educativa, per a la construcció d’una o vàries intervencions al pati, que el comencin a transformar efímerament. Seràn 2 jornades d’auto-construcció a l’escola, els dissabtes 1 i 15 de desembre. Farem comunitat! Si som molts, farem molt!

Calendari del procés:

calendari 3r trimestre 2018

ACTA primera sessió del Grup Motor d’Adults (GMA):

Acta primera sessió GMA 30-10-2018

ACTA segona sessió del Grup Motor d’Adults (GMA):

Acta segona sessió GMA 16-11-2018

4. Reflexions sobre el nostre pati

Entenem el pati de l’escola com un espai privilegiat amb un gran potencial educatiu.

A través del temps lliure i el joc, els infants desenvolupen capacitats cognitives, afectives i socials.

En sintonia amb el Projecte Educatiu i el Projecte Natura de l’escola volem aconseguir que el  pati de l’escola sigui un espai educatiu més, que fomenti la permeabilitat de les aules amb l’exterior  i permeti diferents dinàmiques de joc. Es tracta, doncs, de transformar el pati en un “espai en equilibri” en el que moviment i psicomotricitat, tranquil·litat i intimitat i experimentació amb la natura conflueixin en el mateix espai de joc.

A més a més,  la transformació del pati pretén ser una excel·lent eina de participació i mobilització de la comunitat educativa alhora de fer el diagnòstic, el disseny, la infraestructura i la disposició dels elements per aconseguir una valoració positiva del pati com a espai d’aprenentatge.

La franja horària del migdia (tan menjador com pati) ha de ser un espai coeducatiu, sense presses i enriquidor, on s’acompanyi als infants en el seu creixement emocional, en la gestió i resolució de comflictes i en l’autonomia, des del respecte i l’escolta a les necessitats. Així doncs creiem important que totes les persones implicades (nenes i nens, monitors/es, equip de cuina, etc) es sentin valorades, respectades i escoltades.

 

Anuncis